Descrizione

Nel paese dell’Arcobaleno – Nidi

Autore: C. Lo Presti

Manuale per lo sviluppo
dell’intelligenza emotiva  e della comunicazione
attraverso la globalità dei linguaggi e la P N L
per Educatori e Genitori

Presentazione di Floriana Falcinelli
Dipartimento di Filosofia, Scienze sociali,umane e della formazione
Facoltà di Scienze della Formazione – Università di Perugia

Anno: 2016
Youcanprint Self-Publishing
ISBN: 978-88-92610-32-3

Teorie, percorsi educativi, giochi e altri strumenti, documentazione

• Il Volume è di pagg. 328 su carta patinata lucida, di cui 50 a colori.

• Il volume offre un ampio spazio agli aspetti teorici, ed è ricco di citazioni e rimandi a testi fondamentali.

• Nel Volume:

  • Vengono descritti 48 giochi specifici per i bambini dai 18 mesi ai 3 anni, ma adatti anche per i bambini fino a 6 anni, come alfabetizzazione emotiva di base.

  • Vengono indicati gli obiettivi generali e quelli specifici dei giochi.

  • Vengono date le indicazioni dell’occorrente per ciascun gioco e sono indicati tutti i passi per giocarlo.

  • I passi sono corredati anche da foto, per una loro immediata comprensione.

  • Si trovano tutti gli strumenti educativi, in gran parte inediti, per l’alfabetizzazione emotiva, necessari per i giochi o l’indicazione di come realizzarli con materiali poveri o a basso costo.

• Il Manuale propone esperienze educative di simbolizzazione come il gioco, la narrazione, la costruzione di storie fantastiche, il disegno che consentono al bambino di proiettare le proprie emozioni e di rielaborarle in forma positiva, grazie all’utilizzo di un linguaggio prettamente simbolico.

• Il Manuale presenta molte esperienze condotte con i bambini, proponendo anche interessanti connessioni con l’approccio della globalità dei linguaggi e la prospettiva della Programmazione Neuro Linguistica.

• E’ un Manuale per la pratica didattica in cui molti educatori, insegnanti e genitori potranno trovare spunti interessanti per il loro lavoro. Le proposte didattiche presentate nel volume vogliono sollecitare percorsi di conoscenza, ricerca e sperimentazione tra adulti e bambini in un contesto educativo ricco e accogliente e un clima che prima di tutto vuole essere ludico e creativo, emotivamente favorevole all’apprendimento e allo sviluppo del bambino in tutti i sensi. Inoltre la riflessione sulle attività proposte permette anche all’educatore/insegnante/genitore di riflettere sulla propria intelligenza emotiva e sulla propria capacità di sostenere un clima relazionale affettivamente rassicurante.

• Ogni percorso didattico proposto è ampiamente documentato così da farne cogliere il senso all’interno di una progettazione che mette al centro il bambino e i suoi bisogni.

• Ogni percorso didattico proposto è ampiamente documentato così da farne cogliere il senso all’interno di una progettazione che mette al centro il bambino e i suoi bisogni.

• Oltre ad essere un Manuale per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva e la comunicazione attraverso la globalità dei linguaggi e la PNL, il Volume è la documentazione di diciassette anni di attività per e nei Nidi.

• Il Volume offre inoltre:

  • Una ricca Bibliografia, anche per approfondimenti, una Sitografia e Riferimenti discografici.

  • Quattro Appendici che documentano l’attività per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva e la comunicazione svolta dall’Autrice sia con bambini che adulti – Educatori, Insegnanti, Genitori.

La struttura del Manuale

Il Manuale consta di due Parti:

 ogni Parte è preceduta da una Introduzione:

nella prima di queste,

• si evidenzia l’importanza dell’alfabetizzazione emotiva e delle formazione, degli adulti, Educatori e Genitori;
• ampio spazio viene dato alla documentazione, attraverso la ricostruzione delle tappe fondamentali di diciassette anni di attività educativa e formativa.

nella seconda

• si entra nel merito delle emozioni;
• si affronta il rapporto tra emozioni e apprendimento;
• si sottolineano le differenze tra “emozioni” e “intelligenza emotiva”;
• si forniscono informazioni di carattere generale sulla Programmazione Neuro Linguistica.

La Prima Parte consta di tre Capitoli:

•  Il 1°, descrive i passi del percorso educativo di alfabetizzazione emotiva e di comunicazione attraverso la globalità dei linguaggi “Nel Paese dell’Arcobaleno”;
•  Il 2°, sottolinea l’importanza della valorizzazione e della condivisione delle esperienze educative, attraverso la documentazione di quanto fatto in merito a quella esperienza educativa;
• Il 3°, sottolinea l’importanza del “linguaggio della pelle” e descrive i passi del percorso educativo attraverso la globalità dei linguaggi “Il colore delle carezze”.
• Tutti e tre i Capitoli sono riccamente illustrati con foto relative alle due esperienze educative.

  La Seconda parte è composta da sei Capitoli:

• il 4° è di introduzione ai Giochi di alfabetizzazione emotiva;
• il 5°, descrive tutti i giochi con le Carte delle Emozioni®;
• il 6°, propone i giochi sulle emozioni attraverso il disegno e i colori;
• o   il 7°, raccoglie tutti gli altri giochi:

  §  con il corpo;

  §  da costruire;

  §  per rilassarsi;

• l’8°, dopo un’introduzione sul ruolo della fiaba e del racconto nel processo educativo,

  §  descrive i passi per l’alfabetizzazione emotiva attraverso le “Storie emozionanti” ed “emozionate”

  §  e ne riporta nove;

• o   il 9°

  §  contiene tutti gi altri strumenti educativi per l’alfabetizzazione emotiva, oltre a I giochi per l’allenamento emotivo e Le storie emozionanti:

  ·         Le Schede dei segni delle emozioni

  ·         La Scheda degli stati emotivi

  ·         Le Schede delle famiglie delle emozioni

  ·         Le Carte delle emozioni®, grandi e piccole

  ·         La Casetta delle emozioni

  ·         Le Carte delle emozioni®-puzzle

  ·         La sagoma del viso per disegnare le espressioni emotive

  ·         Il kit per i giochi della faccia:

  o   Bocche, occhi, naso, sopraciglia

  o   I visi modello

  ·         Le faccine per il diario emotivo

  ·         Le famiglie delle emozioni per il librone

  ·         Le sagome vuote dei personaggi delle Storie.

  §  Riporta due Relazioni delle Educatrici in merito agli Strumenti utilizzati.

• o   Anche questi Capitoli, escluso, il 9°, sono riccamente illustrati con foto relative alle esperienze educative.

La maggior parte dei Giochi e buona parte degli Strumenti sono inediti.

Il Manuale è completato da

• una ricca Bibliografia:

  §  con i riferimenti bibliografici

  §  e tanti testi consigliati per approfondimenti tematici;

• o   una Sitografia di riferimento;
• o   una Discografia di riferimento;
• o   4 Appendici:

  §  La Formazione per i Nidi

  §  La Formazione per la Scuola dell’Infanzia e Primaria di primo grado

  §  La Formazione per i Genitori

  §  Le attività ludico-educative nelle classi della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria di primo grado

IV DI COPERTINA

E’ con vivo piacere che dopo molti anni dalla mia introduzione al libro che presentava il progetto For Mother Earth, mi accingo a presentare questo ulteriore lavoro di Carmela Lo Presti, una persona che ha fatto del suo prezioso impegno nel mondo dell’educazione, nei contesti scolastici ed extrascolastici, una ragione di vita e una dimostrazione di una professionalità solida ma anche appassionata.

E’ nel mondo delle emozioni che anche questo manuale ci porta, le emozioni vissute da bambini e da educatori in una dimensione di gioco e di profondo scambio relazionale.

Appare anche in questo lavoro, con una passione educativa che non risulta scalfita dagli anni, la profonda fiducia dell’autrice nelle risorse e potenzialità creative di ogni persona e nella consapevolezza che solo attraverso un’educazione attenta e responsabile è possibile promuoverne e sostenerne lo sviluppo.

In tutto il manuale riemerge la capacità dell’autrice di realizzare una sintesi creativa tra le diverse prospettive teoriche sulle emozioni, analizzate e discusse con sicura competenza, ed esperienze pratiche, presentate nella progettazione e realizzazione didattica: in questo senso il manuale è ricco di percorsi operativi e di relative schede procedurali che non risultano mai semplici tecniche applicative, ma esperienze vitali di gioco e di relazione, attraverso le quali il bambino, insieme all’adulto che sperimenta con lui, scopre se stesso e il mondo che lo circonda.
Sono esperienze molteplici, di vari colori e toni come di vari colori e toni sono le emozioni che trovano in esse espressione, tanto da trasportarci “nel paese dell’arcobaleno”.

Prof.ssa Floriana Falcinelli
Docente di Didattica generale e Tecnologie dell’istruzione
Dipartimento di Scienze Sociali, Umane e della Formazione
Università degli Studi di Perugia

MATERIALE UTILE

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